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让孩子们爱上校服，而不是一提起来就一脸嫌弃。
没有一件外套能比得过校服，它代表的是一段青涩记忆，一段刻骨铭心！
你理想中的校服什么样？端庄不失俏皮，动感充溢着活力？那是青春的模样。
你印象中的校服什么样？炫酷蓝白、环保绿白、邪魅红白、犀利灰白？
每次在街上看到孩子们穿着并不算很得体的校服时，全国中小学学生装（校服）研究中心、北京市中小学校服研发中心主任潘波总会感慨，社会发展起来了，但校服还没跟上：“有不少校服配色特别‘怯’，无法体现学生的蓬勃朝气；面料也不轻薄、吸汗；款式肥大、不符合青少年人体特点，甚至做工也很粗糙。”
1993年，当时的国家教委下发《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》，校服逐渐走入大众视野，至今已是25年。但“不太好看”“不太舒服”似乎概括了孩子们对于校服的总体评价。
是什么阻碍了校服变美的进程？从统一着装，到穿得舒服、得体，再到穿出风采，校服的功能还应有哪些？记者对此进行了调查。
校服遭吐槽
最近，成都市某小学班主任王蓉发现，不愿意穿校服的学生越来越多，老师们不得不对学生着装情况进行突击检查。学生曹汀经常把宽松的校服套在自己的衣服外面，天气一热起来，就把校服扔在一边，直到被老师提醒他才会无奈地穿上。在曹汀看来，“校服老土，颜色单调，很难看”。这和网友的观点如出一辙。
王蓉坦言，校服的式样往往会引来学生的抱怨，“没有型”“款式太土”。光明日报微博发起的调查显示，在不喜欢的原因中，82.3%的人选择了“款式设计”，81.3%的人认为校服并不能体现学校特色。
武汉市民杨露的孩子正在上二年级，学校校服是蓝白两色的简单拼接，十分普通，短袖、长裤加外套一共100余元。杨露说：“价钱摆在那，实在不能苛求能有多好看，校服凑合穿穿就行了，耐脏、好洗才是王道。”
时光流转，日常衣物的款式设计、颜色搭配在革新，人们的衣着习惯和审美水平也在变，而校服的基本款式却一直没有太大改观。目前，很多学校的校服还是采用运动服样式，主色调多为白、蓝、红、绿，面料以涤盖棉等为主，比较注重实用性与经济性。
一套美观、适合学生的校服，需要具备哪些要素？从服装专业的角度，潘波给出了答案：面料、色彩、款式、工艺都是评价校服优劣的重要标准。
中国校服真的一无是处？
学生不喜欢穿校服，原因很简单，就是觉得校服设计千篇一律，没有特色，肥大无型，在服饰上无法表达学生的个人意愿。
但也有高三同学认为，校服能够代表一个学校的形象，还能避免学生在服装上的攀比，无论贫富，在校服面前可谓人人平等。但即便如此，这位同学还是很不喜欢穿服，原因只有一个——太难看了，而且剪裁肥大，实在穿不出去。不过校服丑却收获了另一个意外的好处，“不用太在意，随地而坐，大家都一样，没有什么区别,感觉很好。”
有老师和家长指出，担心过于追求美观的校服会显示第二性征，导致学生早恋，会把用在学习上的精力分散到其他方面，“男女生都穿这么漂亮，难怪女孩要动心思”。这成为了中国校服变普遍宽大不和身的主要原因。
小学李老师表示，很支持学生穿校服。这样可以减少攀比现象，让学生把更多心思放在学习上，服装统一也有利于培养学生艰苦朴素的精神，人人平等，也利于管理。
高分散、低设计、低技术、低价格——采买机制须调整
记者曾在浙江嘉兴某小型服装加工厂，看到七八个工人正在制作印有昆明某学校字样的短袖校服。这批订单共有千余件，包括了运动短袖和衬衫套装。该服装加工厂的负责人告诉记者：“校服制作的成本和利润都很低，只能以销定产，有订单来了才能做。”
漂亮的校服往往也伴随着高价，英国伦敦、日本东京一些小学生的置装费折成人民币要1000元左右。但是记者发现，我国大多省份对校服的限价标准仅在百元左右。2016年，青岛教育局明确规定小学校服每套不高于80元，初中校服每套不高于100元，高中校服每套不高于120元。2017年，南昌市中小学夏装每套最高不得超过60元、春秋装每套最高不得超过80元，只有学校获家长委员会许可自主采购时才可突破限价。
“限价令”遵循了均衡原则、照顾到不同家庭的经济条件差异，但也在一定程度上抑制了优质企业的进入意愿。因为考虑到利润率和市场规模，一些高端企业对进入校服市场的机制、动力、意愿不足。在准入制的制约下，这些都在客观上造成了校服市场的高度分散、低设计、低技术、低价格。
事实上，目前70%~80%的校服生产商都不具备设计校服的能力。“国内绝大多数校服生产企业都是中小企业，基本没有研发力量，更不要谈校服设计了。”潘波表示。
“以一套定价80元的夏季校服计算，厂家会把成本控制在50元左右。因为校服还涉及量体、调换等服务，这50元就要分摊在面料、加工、服务三个环节，其质量就可想而知了。”有业内专家给记者算了这样一笔账：“以一所1000人规模的小学计算，每年征订校服的年级也就两三个。再加上目前大部分学校采取每年招标订购的方式，很少跟厂家签订长期合同，校服生产商不敢囤货，只能找小的面料商拿货。而在服装领域，不同价格、不同生产厂家的面料差异会非常大。”
“一方面要鼓励差异化发展，不搞一刀切，结合地区经济社会发展情况，科学有序推进学生装工作。另一方面还要更加关注学生装的款式和品质，增强舒适度、优化价格成本，让学生装成为广大学生喜欢穿、适合穿、穿得起的统一制服。”大连理工大学教授罗志敏表示。
不仅“统一就好” 校服还要唤起美的意识
北京市中小学校服研发成果展示活动上，学生模特在展示校服。（新华社发）
6月2日，雄安新区向全球征集校服设计方案，要求是设计元素及款式色彩简约大气，符合新时代青少年形象气质，既要充分考虑地域整体形式美感的统一性，又要兼顾不同校园文化背景的差异化体现。
“符合形象气质”“考虑地域特色”“体现校园文化”，这些要求就是对校服标准的解读。然而，很多人对校服的理解仅仅停留在表面上。罗志敏直言，很多人认为校服的功能仅仅是用于统一识别，而校服本应承载的礼仪熏陶功能、唤起学生审美意识的功能往往被忽视。
“在统一的前提下，让孩子们爱上校服，而不是一提起来就一脸嫌弃。”周游，80后，是北京市中小学校服研发中心设计师。工作几年来她感觉到，已经有越来越多的学校、家长意识到校服的美育功能，开始向他们这样的第三方机构寻求帮助，“每接触到一所学校的设计要求，我们会提前了解学校的历史沿革、文化特色，凝练出有学校特色的设计，体现在校服之上。”
2017年，周游所在的研发中心发布了《北京市中小学校服色彩体系》，确定了宫墙红（赤）、靛青（青）、汉白（白）和瓦灰（灰）成为主打色。“在颜色选取上我们特意考虑到北京建城建都历史、地理环境、人文生活和色彩基础理论等方面。”周游说。
罗志敏表示，如果我们从理念上把校服定位为改变学生气质、影响学生行为习惯、改变学校视觉识别效果的服装，甚至从推动学校文化建设的高度，来主动选择适合学校教育文化特色的校园服饰，中国校服才能真正美起来。
“校服本身承载着德育、美育等教育功能。它可以将学校的文化和精神凝练地体现出来，培养学生的团队精神、强化学校的整体形象。但有些家长还没有意识到这一点。”潘波表示，随着时代的变化，校服必须从“穿得起”向“穿得安全、舒适、美观”过渡。
校服代表了很多人学生时代的回忆，同时不同国家的校服也反映了各自的文化特点。你了解世界各国的校服文化吗？小编为此专访了北京服装学院－全国中小学生装（校服）研究中心的老师及设计师，快来看看她们是怎么说的吧！↓↓↓
你理想的校服什么样？
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来源：共青团中央